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申博138开户总公司:OECD全球青少年社会与情感能力测评结果公布 中国苏州学生表现亮眼

发布时间:2021-09-08 作者:任朝霞 来源:中国教育新闻网

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太阳城申博娱乐直营网,  习近平强调,要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中,认识和把握人类社会发展的历史必然性,认识和把握中国特色社会主义的历史必然性,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心;正确认识中国特色和国际比较,全面客观认识当代中国、看待外部世界;正确认识时代责任和历史使命,用中国梦激扬青春梦,为学生点亮理想的灯、照亮前行的路,激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者;正确认识远大抱负和脚踏实地,珍惜韶华、脚踏实地,把远大抱负落实到实际行动中,让勤奋学习成为青春飞扬的动力,让增长本领成为青春搏击的能量。Ben(本)是英国德文郡的一名自闭症患儿。在英格兰,城市被分为自治市镇,在20世纪70年代地方政府重整之前,自治市镇拥有着很高自治权和社群性。脚掌控制方向盘12月1日,办案民警挨个调取沿途卡口监控,查询事故车辆运行轨迹。

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中国教育报-中国教育新闻网上海9月8日讯(记者 任朝霞)“成绩好、智商高,可以上好的大学,但不一定获得事业成功和人生幸福,社会与情感能力对一个人的事业成功和人生幸福才具有决定性意义。”今天上午,中国学生社会与情感能力测评研究成果在华东师范大学发布,课题组组长、华东师范大学终身教授袁振国在发布会上表示,一个人的发展、成功和幸福,是认知能力和社会与情感能力共同作用的结果。

社会与情感能力测评(SSES)是继PISA测试之后,经济合作与发展组织(OECD)推出的又一项大规模国际测评项目,旨在了解青少年学生的社会与情感能力发展水平,分析其影响因素并提出政策启示。首轮测评自2018年启动,共有9个国家的10座城市参与,历时三年,最终形成了一份约3万字的研究报告。报告显示,社会与情感能力对教育、健康与生活质量(幸福感、生活满意度、考试焦虑)均产生影响,影响社会与情感能力的重要因素包含学校归属感、师生关系、校园欺凌等。

作为该项目唯一的中国代表,华东师范大学在苏州市10个区县的151所中小学校开展测评工作,调查了中小学10岁组和15岁组的7550名学生,同时开展了家长、教师和校长问卷调查,共获得2.6万余个样本。基于OECD国际学生社会与情感能力测评数据,课题组获得了一系列中国学生社会与情感能力测评研究成果。

与全球9个国家的10个城市相比,中国苏州学生的表现亮眼。研究成果显示,苏州学生5个维度15种能力的分值在全球名列前茅,共情、合作排名第一,责任感、毅力、包容度等也非常突出。在多项社会与情感能力中,苏州学生的性别差异为全球最小,性别平等的教育理念在苏州得到充分体现。苏州10岁组学生参与运动类、艺术类课外活动带来的创造性和好奇心的提升效果位列第一。

袁振国表示,社会与情感能力的科学测评,使得基于证据的决策和实践改进更有依据,尤其在当前深化新时代教育评价改革和“双减”政策背景下,学生社会与情感能力的评估与培养应作为政策与实践的重要关切,成为落实评价改革和“双减”政策要求的重要内容和路径。

基于研究成果,课题组提出了推动我国青少年社会与情感能力培养的十点主张,包括把提高社会与情感能力作为“发展素质教育”的重要突破口和教育评价的重要内容,把社会与情感能力培养列入中小学课程内容、纳入教师专业化建设的基本标准,把提高社会责任感和责任能力作为提高社会与情感能力的核心,加强家校联动,营造良好家庭氛围,提升学生的学校归属感、努力构建新型师生关系、努力消除校园欺凌等。

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